喜大普奔！市教育局又出大手笔，引入第三方机构进行综合评价，全市每个学生偏不偏科，未来向哪个方向发展更好，家长、学校都能一目了然……。
聊城教育这下厉害咯！
4月27日上午，在聊城市中小学教育教学质量综合评价改革研讨会上，市教育局局长、*组书记哈宝泉代表市教育局就“聊城市中小学教育教学质量综合评价项目”与北京试达评测研究院达成战略合作协议，正式引入第三方机构对全市教育教学质量进行综合评价。
光说“教育教学质量综合评价”，不少家长可能一头雾水。不过，我们接下来看看这个项目能干啥，大家就全都明白啦！
区域教育综合评价信息化服务
为教育局提供区域教育质量监测服务、提供月考、期中、期末、自主招生考试的学业评价服务以及综合素质评价服务。依据聊城市区域特点与需求，定制聊城市教育评价信息化云平台，其中包含平台建设硬件配置及软开发。
平台软件部分包含模块（可选）为区域/校本题库体统、基于深度学习的计算机智能组卷系统、试卷存储及分类管理体统、校务、教师、学生等信息管理系统、云端考试集成中心体统、各维度报告系统、学生潜能测验及个性化学习提升平台系统、走班选科及分班排课系统等若干子系统，教育主管部门依据自身需要选择模块。
平台提供各类学业报告系统、教师教学特征评价报告、教管教研数据分析评价报告系统、区域联考系统及区域教育质量监测报告平台、学生学业潜能测验及个性化学习提升平台、走班选科技分班排课系统、基于测评大数据的计算机自适应学习提升系统等为可选功能，区域教育管理部门可依据需要选取或协商建设先后顺序。
区域学生教育精准化评价大数据跟踪
依据聊城市教育主管部门需求，由试达测评提供技术支持与数据分析服务，以区域统一性考试结果数据采集、多元多维分析，出具学生个人单科单次、学生历时数据跟踪报告等不同维度的数据分析报告，用于聊城市教育局辖下学生的教育精准化评价作出数据支撑。以利于区域内学生更好的精准定位自身学业长短版、优劣势，并在教师及学校的帮助下，制定更有效的针对性学业方案。
区域学校教育评价信息化数据服务
试达测评考试云平台系统，向学校开放，学校依据学段和自身需求选择不同服务套餐形式，通过对学校统一考试采集的学生学情数据分析，打造学校内学生个体、班级、年级、教师教学特征等多维度分析报告，为教师教学教研专业能力提升、学生个人订立学习成长计划、校级教育质量监控提供结构化数据分析报告，揭示学校教学效能、历时教学效能波动情况。学校依据自身需求，选择校本题库、卷库定制等服务。
新高考模式下，学校走班选科数据服务
通过对区域内学生的历次纸笔考试结果数据进行大数据跟踪与分析，出具学生学业能力特质历时分析结果，结合学生学科兴趣与学生个人性格特质，参考大学招生考试学科选科要求与学校自身师资条件，为学生提供科学的选科参考建议，为学校提供科学的选科走班排课建议。为学校、学生应对新高考变更中的挑战做好数据支撑，助力学校迈进个性化、科学化、数据化的“自选式”新高考时代。
新高考模式下，学生综合素质评价服务
新高考模式下，对于学生的综合评价将采取“两依据、一参考”的形式，即依具学业水平考试成绩、统一高考成绩，参考学生综合素质评价结果。就综合素质方面，雪松湾教育科技可通过对学生在德、智、体、美、实践与创新的六个方面的云平台跟踪记录结合第三方认证结果，为学生建立电子化的行为跟踪记录，进而为学生提供科学化的学生综合素质评价报告。
基于云端数据的学生职涯规划服务
基于学生在试达测评云平台的学业测评数据积累，挖掘学生个人大学业能力成长数据，分析学生个人能力结构与认知技能特质，结合学生人格发展、参考山东省历时高考招生录取数据与新高考模式下，大学在山东省的招生录取要求，在学生高三阶段，为学生打造定制化个人职涯规划报告，为学生高考填报志愿提供大数据依具，提高报考科学性。
大家是不是很期待？
据介绍，项目实施对象为聊城市（县、区）所辖小学、中学、高中，含民办校。全面实施大数据测评：全面覆盖、逐步实施，一到两年形成全面的聊城教育大数据，为聊城教育教学质量提供强有力的抓手。
哈宝泉在致辞时表示，教育质量评价是基础教育综合改革的关键环节。中小学教育质量综合评价改革，关系到素质教育的深入推进，关系到立德树人根本任务的落实，不仅是引导社会和家长树立科学的教育质量观、营造良好育人环境的迫切需要，同时还是基本实现教育现代化、加强和改进教育宏观管理的必然要求。自年我省基础教育综合改革实施意见下发后，为解决社会上普遍存在的唯分数、唯升学率的价值趋向，给予学校充分的自主权，给予家长、学生充分的话语权，聊城市积极探索教育“管、办、评”改革，初步建立了区域教育质量综合评价制度，学生、家长评价学校制度及群众满意度调查制度，为中小学校改进教育教学行为、提升办学质量提供科学指导。与北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心合作，以抽样的方法对县域内义务教育阶段学生语文和艺术学习质量及其影响因素进行监测。与社会第三方评价机构合作，对县域内学校节假日放假、考试安排、作业量、有偿补课、到校时间、教辅材料等进行电话调查。通过这些信息化的技术手段，以及第三方的参与，初步建立了我市多元的教育评价机制。